第6-2单元练习的主题是“多彩活动”，练习要求如下：
1、写清楚活动的流程，重点关注印象最深刻的部分。
—— 这意味着我们不仅要按照事情发展的顺序把过程写清楚，还要重点描述和描述过程中的几个片段。
2、写事件场景时，不仅要关注整个场景，还要关注学生的表现，写下他们的动作、语言、表情。 —— 这意味着既有活动过程的整体描述，又有具体人物的特写。
3. 写下你在活动中的经历。
——一直坚持，对于小学生来说，“体验”就是喜怒哀乐的情感，而不是讲大道理。
如果把这三个要求换成孩子们容易理解的词语的话，那就是：
1. 你想写的事件中哪些具体的事情让你难忘？ （“几个”不超过三个）
2. 对于每一个具体事件，哪些片段或瞬间让您最难忘？ （“几个”不超过三个）
3. 在每个片段或时刻，主角的哪些动作、言语、表情让你难忘？
想清楚这三个问题之后，《多彩活动》这篇作文就更容易写了。
…………名作鉴赏…………
难忘的慈善义卖（卢金哲）
期待，期待，一年一度的“6月1日”义卖活动开始了。
“当、砰、当、当、当……”清脆的快板一响起，操场上所有的学生都被吸引到了我们的摊位前。趁着同学们观看演出的机会，我们各显神通，抓紧时间推销产品。 “同学，尝尝我们的布丁吧，很好吃。” “同学，你看这个书签，实用又可爱。” “同学，买一送一，我们自己画的，你选吧。” 。然而，我总是看的多，买的少。
突然，在人群中，我看到了一个熟悉的身影，那就是卢数学老师。我赶紧跑上去一把拉住了她：“陆老师，你快来看看我们的东西吧，我们还没开门吧？”卢老师跟着我来到摊位，左顾右盼，选了一把皮卡丘扇子。我连忙说：老师，扇子十元一把，免费赠送书签一个。结果，卢老师充分发挥了自己的数学优势，讨价还价只花了八块钱。无论如何，我们终于开门了。
开业给我们带来了好运，随后顾客如潮水般涌来。我们很着急，准备的东西大部分都卖掉了。这时，两个大三学生走到摊前，被布丁吸引了：“这个多少钱？” “三块钱一块。”两个小学生数了数口袋里的钱，看起来钱不多。愿意的。他们低声商量着，犹豫着要不要转身离开。我看着摊位上的货量不多，果断地说：“两个五块钱怎么样？”两人立即微笑点头表示同意。哈哈，又是一笔交易。
义卖活动结束了。义卖的过程很累，但回家的路上我们却很轻松、快乐……
……………… 超过………………
其实，只要你按照《义务教育语文课程标准》的课程目标和语文教材中各单元的人文主题来教孩子，你就是在提供素质教育。
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用户评论
这个“多彩活动”单元太有意思了，每次活动都让我学到了新东西，期待下一期！
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单元6-2的练习让我对多彩活动有了更深的理解，希望学校能多举办这样的活动。
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“多彩活动”单元太棒了！我参加了一次手工制作活动，手艺都提升了。
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单元6-2的练习让我觉得活动挺不错的，就是时间太短了，还想多参与。
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这个“多彩活动”单元让我觉得生活更丰富多彩了，感谢老师用心策划。
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单元6-2的练习挺有挑战性的，但完成后的成就感让我觉得非常值得。
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“多彩活动”单元让我结识了很多新朋友，希望以后还能有更多这样的机会。
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单元6-2的练习活动真的很有趣，就是场地有点挤，希望能改善。
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参加“多彩活动”单元的舞蹈课程，让我爱上了舞蹈，感谢学校提供的平台。
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单元6-2的练习活动让我意识到团队合作的重要性，收获颇丰。
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“多彩活动”单元的活动设计非常用心，希望以后能有更多这样的课程。
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单元6-2的练习活动虽然有些难度，但我克服了，觉得很有成就感。
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这个“多彩活动”单元让我觉得学校生活不再单调，希望以后能更多样化。
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单元6-2的练习活动让我对不同的文化有了更深入的了解，很有意义。
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“多彩活动”单元的活动让我觉得放松又充实，希望学校能继续举办。
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单元6-2的练习活动让我学会了如何与他人沟通，提升了我的社交能力。
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这个“多彩活动”单元真的太棒了，希望以后能增加更多有趣的活动。
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单元6-2的练习活动让我觉得自己的潜力无限，期待更多挑战。
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