不知道多久以前，课堂不再局限于教室的狭小空间，也不仅仅是面对面的知识传递。有这样一群来自高校的“青椒”。他们在B站授课、答疑，多年的网络经验也让他们成为粉丝喜欢的UP主力老师。这些“青椒”UP主为何触动互联网？对他们来说意味着怎样的收获？作为UP 所有者，您的体验如何？让我们来看看他们的心路历程。
交通大学副教授陈超
青春又反差可爱
让他成为“网红”
“如果你想保持这个身份，你既需要技术专长，也需要时间投入。还需要不断构思内容、稳定制作，并在垂直领域保持活跃的创作能力。”
1985年后出生的年轻人、交通大学国际与公共事务学院副教授陈超从2019年底到2020年初开始了他的互联网之旅。一堂课后，有学生推荐他：“老师，你应该努力当UP主！”虽然之前他对B站了解不多，但好奇心驱使他下载了这个应用，打开了一个全新的世界。
这个学生为什么要说服他成为UP的主人？事后，陈超回忆道：“或许这位同学更了解短视频博主的风格，觉得我符合他UP主的形象。”
日常生活中，陈超在学生中的形象和气质与普通大学教授不同。他的言谈举止和衣着都和学生一样。虽然已经年近40岁了，但看上去依然很年轻，反差很大。这也让他有了开设视频账号的信心。
在看到其他UP 所有者制作流行的视频博客后，他想知道自己是否也应该尝试一下。于是，他硬着头皮拍了一集《大学老师的一天》。没想到，这个视频却火了。粉丝数量一夜之间从三四千增加到二十三万。看到这样的数据，陈超忍不住咧嘴一笑：“第二天白天，我看到后台数据，简直不敢相信，平均每小时粉丝数增加了1000个。”
年轻、充满活力的形象或许是这段视频如此受欢迎的原因。或许正是因为副教授的身份，他的青春气息与“老学者”的刻板印象形成了强烈的反差。恍惚间，陈超仿佛掌握了交通密码，一发不可收拾。
他逐渐享受到了“网红”的待遇。比如，有的学生在食堂遇见他，就会向他索要照片、签名。尝试做短视频是从对新鲜事物的好奇开始的，但长久的关键是坚持。
2020年、2021年，由于工作没那么忙，他会尽量每周到两周更新一次视频。然而，从2021年下半年开始，他的工作任务越来越繁重，更新速度也变慢了。有时更新需要一个月、两个月甚至更长时间。
“想要坚守这个身份，既需要技术专长，也需要时间投入，还需要不断构思内容、稳定制作，在垂直领域保持活跃的创作能力。”陈超逐渐发现，在自己工作的重压下，很难很好地平衡两者。 “如果UP不能稳定产出内容，平台就不会再给你推送流量。”
没有广告收入，只有一些微不足道的创意激励。陈超坦言，自己开视频号一开始并不是为了赚钱。 “做短视频给我带来了意想不到的收获，就像打造了一个舆论平台，吸引了一批活跃的观众。每一个视频都会引起很多人的共鸣，但也有争议。”陈超和告诉记者，通过短视频，他还接触到了一些有趣的机会。
抛开UP老板和交大副教授的双重身份，陈超自称只是一个住在小出租屋里的普通新上海人。除了过年，他几乎每天早上都坐校车去办公室，晚上11点才回家，周六周日也是如此，几乎没有节假日。 “我的同事们都太努力了，我不努力就做不到。”他嘲笑自己。
我喜欢办公室的原因其实是：家里的环境不如办公室。谈及未来，陈超有很多想法：“我们学校招收了新的留学生，其中一位将在9月份攻读博士学位。我可能会考虑与他们合作做短视频。”我们目前正在共同构思和协商细节，很可能会考虑两者之间的对话方式。”
华东师范大学辅导员吴小龙
美育+摄影科普课相结合
转移到互联网
“作为个人UP主，我请不起视频制作团队，所以经常一个人工作。变现之路是一个绕不开的话题。单纯为爱发电是不可能长久的。但光靠充电很难充电。”几元、几十元的奖励，保持创作热情。”
吴小龙，90后B站“青椒”UP主，现任华东师范大学设计学院团委书记、设计系辅导员，主攻思想政治美育工作。他还获得了上海市年度最佳辅导员称号。
如何更广泛地传播美育知识，是吴小龙曾经困惑的问题。直到他发现B站可以成为开设三等舱的地方。在研究了学生的兴趣和自身的优势后，他选择开设在线美育+摄影科普课程。 “以特朗普遇刺为例，未来它会成为历史。我用历史照片来解释摄影，加入一些思想政治元素，拍成视频，粉丝爱看。”
刚开始担任《UP》主持人时，吴小龙很随意。旅行结束后，他编辑了一两个视频博客供自己娱乐。他没有引起什么轰动，浏览量也少得可怜。渐渐地，他开始关注摄影史。
我默默无闻地做了半年视频，直到有一天，我老婆的学生转发了吴小龙制作的一个视频，打开后浏览量达到了五万。 “哇，我很受欢迎吗？”吴小龙惊讶地意识到，这就是长尾效应。随着时间的推移，播放次数会像滚雪球一样越滚越大。这无疑给了他坚持下去的动力。
成为UP的队长给他带来了全新的成就感。一些其他学校的学生观看了该视频，想申请华东师范大学研究生。甚至还有一位德国粉丝无意中看了吴晓龙的视频，想要学习中文，以便看懂视频内容。
这件事被华东师范大学的领导知道了，他们开玩笑说：“吴老师，你还是去办招生吧。”
吴小龙说，他之所以能“明目张胆”地从事这份“副业”，与学校包容、开放的态度密不可分。学校有一个在线教育项目，鼓励教师上网。 “我们学校有很多‘青椒’，都是UP带头人，同事们都会亲切地介绍他们：‘吴老师是我们学校的网红。’”或许换个氛围，我就没有信心坚持下去了。”
很多人羡慕UP主光鲜亮丽的地位，却很少有人知道这个职业背后的艰辛。吴晓龙透露，UP主的真实状态就是没有休息时间。照顾学生已经很累了，只能利用休息时间写文案、拍视频。他还幻想成为一名时间管理大师，但事与愿违，直到他找到了一种更有效的视频制作方法。
可能有人认为UP主收入高，但吴小龙的回答否认了这一点。 2021年前后，B站推出了针对大学教师UP主内容创作的激励机制，吴小龙当时也加入了该计划。一个月内制作多部视频即可获得一定的奖励。去年，不少教师的合同相继到期，不少高校教师的UP职位在此期间被终止。
“作为个人UP主，我请不起视频制作团队，所以经常一个人工作。变现之路是一个绕不开的话题。单纯为爱发电是不可能长久的。但光靠充电很难充电。”几元、几十元的奖励，继续创造激情。”吴小龙坦言。
华正姚明斌教授
借助在线课程
深入“辅助”基础教学
“流量是把双刃剑，我一直持相对中立的态度，不会太刻意迎合。如果一味追求不符合教学规则的流量，很容易被它胁迫。”
与传统UP大师不同，姚明斌在B站开课主要是为了辅助和提升基础教学的质量和效率。 “当今的学生以多种方式使用在线资源。他们可以收集课件内容稍后点击观看，可以召唤AI助手做视频总结，也可以在学习过程中发表评论，当然也可以发表自己的感受。并在评论区发布学习总结。在线课程可以丰富学生课程学习的维度和方式。”
不需要安排与学生的视频会议，不需要下载教育视频软件，有时甚至不需要坐在电脑前。用手机就可以轻松上课……因为在B站教学有很多好处，即使恢复教学，上完课程后，姚明斌仍然把一些课程段落放在网上，方便学生反复复习、掌握要领。
谈及成为UP老板的原因，姚明斌坦言自己经历了三个阶段。 “当我第一次在B站上传课程时，除了华政学生之外，校外的法学院学生也能受益。持续一段时间后，我发现我可以开始一点一点地将线上资源融入到线下课程中。直到在去年，我推出了线上线下课程深度融合的模式，就是在开学第一周就向学生解释，这门课的内容70%在课堂上讲授，30%在课堂上讲授。内容会在网上授课，不需要每年重复网上资源的内容，只要内容不过时，学生可以观看视频并自行消化。剩下70%的内容也腾出了线下上课时间，所以我有比较充足的时间来详细讲。”
当然，在线课程有优点也有缺点。姚明斌选择上网的内容因班级而异。 “一般我会选择法律法规变化不大、不容易过时的内容。如果涉及到非常关键的原则或者方法论，原则上我还是会在线下面对面讲，因为这些内容太重要的是，听三遍网课可能不如面对面的眼神交流，我预计学生在讲解后会有很多疑问，需要现场回答。教学中还尽可能提供线下教学场景，方便学生及时反馈和消化。”
姚明斌的视频中，观看次数最多的是《一图详解不当得利》，观看次数为3.7万。他的单幅详细系列非常受欢迎。 “单图详解系列的设计重点是追求准确、直观的可视化，可以让学生对整个章节有更直观、系统的了解。”
在线资源不仅可以在课堂上使用，还可以作为课前预习。他录制了物权法课程视频，供学生在开学前预览和概述。他还注重案例的巧妙运用。例如，在第《僵尸车之谜|物权法框架导学课》课中，他尝试用一个案例来勾勒出整个课程的核心框架。
姚老师使用互联网多年，逐渐对互联网产生了感觉。比如做直播的时候，他会刻意考虑是否符合网络传播的规律。 “线下上课，如果没说清楚的话，我可以当场补上几句话。但线上直播需要更清脆、清晰的表达，有时还需要为后期剪辑制作留下时间痕迹做UP主还需要有一定的沟通意识，不断思考和学习如何讲好知识点。”
姚明斌的视频课程有多受欢迎？曾有学生评价：“不配一桶水就看不下去，太干了。”也有非华政大学本科生的评论。他们没有机会到华正大学学习，但有幸听到了华正姚老师的课。华正读研究生的未来思考。
一言不合，粉丝数量如滚雪球般越积越多。这期间，不仅有学生之间的跨校交流，还有老师们的推荐。 “一些其他学校的老师觉得我制作的课程短视频可以帮助他们的学生消化内容，所以他们会像推荐书单一样向学生推荐我的在线资源。有时，同事也会给我反馈、交流和帮助。”帮助我提高课程设计的质量。”
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用户评论
这波操作太酷了！高校“青椒”在B站闯出一片天，新路径真不错，希望更多老师能加入。
有5位网友表示赞同！
高校老师进B站，这心态真是年轻，我也想跟着他们学学，青春不设限。
有15位网友表示赞同！
“青椒”们闯B站，这新路径太有意思了，感觉又找到了学习的乐趣。
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高校“青椒”在B站的教学风格太吸引人了，他们的心态也让人羡慕，青春真好。
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看到这些高校老师在新平台上教学，真的很感动，他们用热情点燃了青春。
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高校“青椒”闯B站，这心态值得点赞，青春就应该这样敢于尝试。
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没想到高校老师也会在B站，这新路径真的刷新了我的三观，太有创意了。
有20位网友表示赞同！
青春上海，高校“青椒”的新路径太赞了，他们的心态让我看到了教育的活力。
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高校“青椒”闯入B站，这种心态和勇气值得学习，青春就应该这样拼搏。
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看了这些高校老师的B站视频，感觉青春无处不在，他们的新路径让我看到了希望。
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高校老师闯B站，这新路径真的很潮，他们的心态也让我觉得青春无敌。
有10位网友表示赞同！
青春上海，高校“青椒”的新路径和心态让人敬佩，希望他们能越走越远。
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高校老师的新路径让我眼前一亮，他们的心态也让我感到青春的力量。
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青春上海，高校“青椒”在B站的闯荡让人期待，希望他们的新路径能带来更多精彩。
有20位网友表示赞同！
高校老师用B站教学，这新路径太赞了，他们的心态也让我看到了教育的未来。
有16位网友表示赞同！
青春上海，高校“青椒”的新路径和心态让我觉得教育也有无限可能。
有11位网友表示赞同！
高校老师闯B站，这种新路径和心态真是太赞了，青春就应该这样充满活力。
有6位网友表示赞同！
看了这些高校老师的B站视频，感觉他们的青春态度很感染人，希望他们能一直这样下去。
有14位网友表示赞同！
青春上海，高校“青椒”的新路径让我看到了教育的多元，他们的心态也让我深感敬佩。
有5位网友表示赞同！