欣赏古诗词的前提是懂诗。对于命题撰写者来说，如何引导考生先理解命题再欣赏命题，命题的定位至关重要。对于考生来说，能够充分理解、深入理解作品的内容和技法，能够读懂诗词，是极其重要的。因此，我们必须扭转轻读诗、重做题的倾向。我们应该静下心来，反复咀嚼，关注古诗词本身向我们传达的内容，从而解读古诗词。
在考场上，读懂一首诗意味着什么？一是理解表层意义：能够翻译大意，掌握时间、地点、人物、事件、风景等基本内容。二是理解深层意义，即能够看写出什么意境（形象、气氛），表达什么情感（情感、心境），反映什么思想（态度、观点）等。
1. 标题录入
标题是解读这首诗的内容和形式的关键。因为标题是诗的眼睛，是诗的内容、形式等丰富信息的载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题定下了作品的情感基调，有的标题揭示了写作的意义。时间、地点、对象、事件、主题等，有的说明了诗的主题和体裁。从标题开始，我们需要掌握这些丰富的信息。
边练习边学习
2.仔细阅读文字
诗的文本是阅读的核心，也是理解诗的关键。这个环节是基于日常的积累和识字。然而，该方法中以下两点仍然很关键：
(一)了解古诗词的基本特征和组织结构
1.基本特征：场景组合
古人云：写诗没有别的原因，只有“情”、“景”两个字。当我们阅读和欣赏诗歌时也是如此。只要抓住了“情”、“景”，我们就抓住了“鼻子”。一般情况下，旧体诗词的基本结构是先抒情，后抒情。对于现代诗来说，绝句的第一句、第二句、押韵诗的第一联、第二联、词的上半部分是景物描写部分；绝句的第三、四句（特别是最后一句），押韵诗的第三、四联（特别是最后联），词的第二部分是抒情部分。在用词方面，特别强调上下棋子（过棋子）之间的过渡。当然，也有几首先抒情，后描景的诗。
组合场景时，不仅要注意它们的顺序，还要注意情感与场景的关系：
前后内容（即景物描写和抒情）一致，如喜景喜情，愁景悲情。
前后内容（即景物描写、抒情）有联系、对立、对比，形成现实与现实的对比关系，如欢乐的景色与悲伤的对比、明亮的景色与阴暗的情绪对比等。
2.章节结构（现代诗）：开始、继承、过渡
现代诗的写作思想一般是：起始、继承、过渡、结合。通过了解这个特点，你可以了解这首诗的层次结构和大致内容，甚至可以帮助你做一些测试题。
“起、运、转、合”是古人作诗词词所遵循的结构方法。 “起”是全诗的开始，“成”是“起”句的延续和扩展，“转”是诗意的过渡，“和”是全诗的结束。
(1)“开始”
古诗词中，以“气”句为开头，可以用多种方式描述景物、叙事、抒情或议论。主要有两个功能：a突出主题，引导全诗，定下情感基调； b.启动事情、搭建舞台并强调。
（二）“继承”
在古诗词中，“程”句可以抒情，也可以叙事，也可以抒情，也可以议论。它与“气”句自然相连，是“气”的延伸和扩展。 “继承”的形式有一般连接、子继承、显式连接、隐式连接、欲升先抑、欲抑先升等。其主要功能是：连接前一个和后一个； b.为接下来的事情铺平道路。
(3)“转”
在古诗词中，“转”句是绝句中的第三句，指韵诗中的颈联，多指歌词中的过段。 “转”句非常关键。它们常常从物到人、从场景到情感、从事到理、从简单到深刻、从积极到消极的变化。思路的转变体现了诗意的转折。把握“转”句的特点对于解读诗意也至关重要。
(4)“合”
3、利用诗句中两联的对比特点来理解诗意乃至艺术手法
对仗，即对仗，在押韵诗中才称为“对仗”。从内容上看，对抗可分为直接对抗、对立、系列对抗三种类型。 “直接正确”是指上下两句从两个不同的角度解释了同一个道理。如李白《登金陵凤凰台》“幽径埋武宫花草，晋衣化古山”，表达了人员的新陈代谢和对过去的怀念。两个时代的视角。 “对立”是指上下句相反。比如高适《燕歌行》“军前士兵半死，帐篷下美女却还在歌舞升平”，把部队里士兵和将军的两种生活放在一起，形成对比，以此表达担忧和愤慨。 “串对”是指该对的上下句在语义上具有先后、因果、假设等各种语法关系的一种对偶形式。又称“流水对”或“跑马对”。例如杜甫《闻官军收河南河北》“即从巴峡过巫峡，再下襄阳至洛阳”。两句描写从四川三峡北上的旅程，连贯有序。区分对仗的类型可以帮助你更好地理解诗的内容。
另外，根据同词性、同结构的押韵诗的上下句的形式特征，也能帮助我们理解诗的意思。
(2)仔细阅读，反复阅读课文
中国古典诗歌大多篇幅较短。钱钟书用“闪电战”来形容古诗词的欣赏。其语言高度凝练、概括、含蓄、跳跃。因此，读诗时，切不可匆匆浏览。相反，应该逐字逐句地读，边读边思考其意义，力求还原这首诗的画面。
1. 阅读步骤
(1)多读全诗。力争在3分钟左右的时间内将这首诗至少读三遍。 “读一百遍，其义便明了。”首先对全诗有一个整体印象。
(2)找出诗中用来形容景、物、人的名词。当然，更重要的是，融入情感意象（意象）才能搞清楚整首诗在讲什么。
（3）找出这些名词前后的动词和形容词（如后悔、怨恨、悲伤、空虚、孤独等），明确全诗的情感基调。
2、抓住重点
(1) 捕捉图像。意象是心中的形象，是诗人对客观事物的情感活动所创造的独特形象。意象是诗歌看得见的灵魂。掌握一首诗的意象就等于获得一把解读这首诗的金钥匙。
(2)捕捉和咀嚼诗歌中的主观词句。
从传达诗歌情感和主题的角度来看，关键词可分为显性关键词和隐性关键词。显性关键词是能够清楚地识别诗歌情感类型的词语，例如“悲伤”、“怨恨”、“愤怒”、“仇恨”、“悲伤”、“悲伤”、“喜悦”、“喜悦”、“ “思”、“怜”、“泪”、“闲”、“悲伤”、“悲伤”等词语，多为具有明显表达功能的动词或形容词。在大多数情况下，它们决定了诗歌的抒情方向和基调。这种语言被称为“爱的语言”，需要尽快重视。值得注意的是，这些“情话”有时隐藏在“京语”等其他语言中。例如，“草轻岸风吹，危筏夜孤”中的“孤独”是情感语言，流露了诗人的孤独；情感丰富的语言流露出诗人的孤独和无聊。
特别需要说明的是，末章是古诗词中常见的写法。古诗词常在最后两句指出题名，所以阅读时要特别注意。
3.挖掘暗示性信息
诗歌中有很多暗示性、暗示性的信息，比如注释、问题干等，这些信息非常重要，有的甚至可能是解决问题的关键。
要真正理解一首诗，你必须了解人和世界。 “知人论世”，就是了解诗人的思想性格、生活经历、风格体裁以及创作背景和目的。读诗时，必须关注诗人的遭遇和处境，以及诗人所生活的朝代的国家形势和政治问题。只有了解人、了解世界，才能准确把握诗歌的思想感情。
有些古诗词考题会对这些信息提供相关注释，而一些著名作家的名著则不会注释，需要从日常生活中积累的知识中回忆和提炼。例如：陶渊明淡泊名利，诗风平静；杜甫忧国忧民，诗风忧郁；李白豪放不羁，诗风奔放；王维多才多艺，诗词多才，书法、绘画、音乐俱全，决定了他的诗歌风格为“诗中画，画中诗”。他对佛教的信仰决定了他后期对现实的冷漠。苏轼思想复杂，儒释道既矛盾又统一，渗透到他世界观的方方面面，这决定了他在多次被贬的情况下仍能表现出豁达乐观的精神境界。
2.评论提示
凡是写有“此诗为贬谪时作”之类的诗，多半与诗人仕途失意、对现实不满有关，或报国无门、无法实现自己的理想。野心、愤怒和孤独。
3. 题干提示
所谓题干，即命题的语言和文本，包括三大要素：方向性要素（回答什么问题）、解释性要素（对问题要求的说明）、限制性要素（哪个对联、哪个对联）。句等）。抓住问题主干中隐含的信息，可以帮助你进一步理解这首诗。这也叫“借题解决语法”。例如，2015年高考安徽卷第8题：这首诗的前六句描述了哪些月圆之夜的景象？请用简洁的语言概括一下。题干“前六句描写月圆之夜”已经告诉你了这首诗前六句的内容。
中国古典诗歌浩瀚，但共同的题材却总是有限的。一般来说，有山水田园诗、边塞军旅诗、怀古诗、志向诗、行旅思乡诗、送别诗、抒写眼前情景诗等。同一主题的诗歌往往在“表现技巧”和“思想感情”上有相似之处、相似之处、相似之处。在日常生活中学习诗歌时，力求“读诗知诗”；在考场上，你绝对可以“知一类诗，懂一首诗”，即先从内容入手，根据诗的内容和特点，尝试粗略地理解这首诗。对某一题材进行分类，然后从类别和篇章中推断其使用技巧和具体内涵，即对这首诗使用了哪些表现手法、表达了哪些思想感情做出合理的猜测。
1.田园风光
山水田园诗是描写美丽清新的自然风光，歌颂悠闲宁静的田园生活的诗歌。东晋诗人陶渊明创立田园诗派，南北朝诗人谢灵运创立山水诗派。到了唐代，两者合并，形成唐代田园诗派。代表诗人有王维、孟浩然等。山水田园诗属于山水诗的范畴。口译时，一定要把握情境之间的关系，进行分析。
首先，把握场景（图像）的特征。常见的形象有溪流、岩石、松林、野树、柴门、桑树、楠木、五柳、明月、渔歌等。
其次，体会诗人融入景物的情感。山水田园诗中常见的思想情感有：对自然的热爱，对宁静、安宁、隐逸的向往，悠闲自得的心情，对现实的不满，不被认可的痛苦等。歌颂他独立自主的高尚情怀和隐居生活的淡雅，歌颂他的劳动生活和劳动中与农民的深厚情谊。
山水诗、田园诗中描写风景的方式有很多种。常见的描写手法有远近结合、高低结合、音像结合、动静结合、点面结合、线描、对比等。
2.边塞军旅诗
边塞军事诗的基本内容是描写边塞风光、反映边塞将士的生活。唐代边塞诗派的代表诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李期等。
边塞军旅诗包括对边塞风光的描写，展现了边塞独特的自然风貌，为描写边塞将士的生活提供了良好的基础和衬托；他们也描述了战斗，但他们经常使用一些图像和侧面轮廓。描写手法多用于表现战争场面或边塞风光。这些图像（场景），从供给物来看，主要有金鼓、旗帜、烽火、羽书、矛、剑、戟、斧、刀等；就风景而言，主要有大漠、烽烟、长城、黄沙、长沙云海、秋月、雪山、古城、雁飞、鹰飞、箭飞、走马等。从地名、民族名来看，主要有七夕、轮台、龟兹、夜郎、虎羌、结邑、楼兰、安西、单于等。通过把握这些意象，进而展开丰富的联想和深入的推测，就能达到欣赏的目的。事半功倍。此外，唐代边塞军事诗中也有浓厚的汉代情结：汉唐时期，出征的部队称为汉兵，将领称为汉将，边塞叫汉塞，连天上的月亮都叫汉塞。称为汉月。不仅如此，一般边塞诗在提及周围少数民族时，往往会沿用汉朝的名称，称交战双方为匈奴，称其首领为单于、左贤。在歌颂战场英雄时，常常会提到汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等，呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结，既是历史的传承，也是历史的超越。它是唐代边塞军旅诗特有的一种文化现象。
边塞军旅诗表达了丰富的思想感情。或抒发报效国家、渴望建功立业的自豪感，或描写军人的思乡之情、家里妻子的离异，或表现塞外生活的艰辛、边疆战争的残酷，或反映对社会的不满。皇帝的军事扩张，或者将军的贪功。他们可以表达自己的怨恨，也可以惊叹和描述要塞的奇特景色。当然，更多的边塞诗反映了一种矛盾的情绪：慷慨服役与长期思乡之间的矛盾，卫国激情与艰苦生活之间的矛盾，仇恨平庸将军与奉献之间的矛盾等等。正如杨炯的“宁当百夫长，不做读书人”；张说的“誓成名报国，耻于言功”；王昌龄的“忽见街边杨柳，悔教夫女婿寻爵”；岑参的《故乡东路漫漫，袖中泪满》等。
3. 怀旧与史诗
怀旧史诗一般以缅怀古迹、历史故事、古人事迹为主题，抒发感情、讽刺时事。诗歌的标题常含有“赞歌历史”、“怀古”、“观往事”等词语，有的干脆以所唱的历史人物、历史事件为标题。从表达的角度看，怀旧吟诵历史是手段，表达怀旧、讽刺当下是目的。
首先，需要厘清作品中涉及的历史事实和相关人物。比如赤壁、金陵、汴河等一些具有历史文化内涵的地名。
怀古史诗的结构是：游览古地，缅怀古人，追忆其事，抒发自己的志向。
内容包括：国运衰落；统治者的放荡和奢侈；昔日名胜的盛衰；古人的志向难以实现，忧国忧民，孤独失意。
手法包括典故、比较、借古讽今、提古伤今等。
4、表达志向的诗句
抒情诗是指诗人不直接表达自己的思想和情感，而是利用符号、情感等手法，在某些具体事物上体现自己的理想和个性的诗歌类型。
首先，把握“物”的形象特征。从具体描述物体的诗词出发，从物体的色、香、声、动、形等特征入手，挖掘出物体的性格、气质、精神品质等。
其次，了解“物”所赋予的思想和情感。一般来说，诗歌中的寄托往往与诗人的经历、爱好、生活态度、生活方式、价值取向等有关。
再次，分析诗歌的写作技巧。一般来说，在表现手法上，有借物抒志；在修辞上，有拟人、比喻；在描写方法上，有正面描写和侧面对比。
5、出国旅游思乡诗
游思乡诗是古典诗歌的重要组成部分，以其独特的魅力吸引着读者。由于战乱频繁、长期驻军、仕途失意、仕途坎坷等原因，加上道路崎岖、交通手段落后，古人往往长年远离，难以相见。再次。秋天，鸟儿黄昏归，鸦夜鸣，柳暗花明，花开花落。景物触景，引发远人思乡、闺中思乡、思念亲友之情。标题很有特色，比如常含有“站”、“客人”、“店”、“时间”、“公园”、“行程”、“送”、“旅行”、“住宿”、“月份” ”和“记住”
“思”等能体现漂泊、游历、思乡之意的词语，或有“元宵节”、“寒食”、“中秋节”、“重阳节”、“重阳节”等古代节日名称。冬至”、“除夕”。阅读时请注意以下几点：
1. 抓住图像。意象是欣赏旅行思乡诗的最好方式。特别注意四种意象：月——“月是故乡的光”，诗人对月亮感同身受，象征着人间的聚散； 颜——“人归雁”，是触动诗人思乡之情的重要媒介； 危楼——“独处时勿倚栏杆”，古人常因思乡之情，爬上楼倚栏杆，抒发思念； 书信——“一封家书，值万元”，书信是用来传达相思之苦的，一定要明白家书在诗中的作用。
2.了解情绪。这类诗所表达的情感大致有：孤独行旅的忧伤，对家和人民的思念，找不到人才的痛苦，厌倦战乱、思乡之情。
3.晓术。常见的手法有借景抒情、写情景（先写遇到的烦恼，再写对家乡的深切思念）。此外，“对立写”（对偶写作）和虚实结合也值得关注。
6.告别与怀念诗
告别和表达悲伤是古典诗歌中最常见的主题。在古代，由于交通不便，通讯不发达，亲朋好友往往数年不能相见，所以古人特别注重分离。临别之际，人们常以酒送别，折柳送行，有时还吟诗送别。因此，离别之情成为古代文人咏叹的永恒主题。阅读此类诗歌时，请注意：
首先，我们要掌握送别诗的结构和写法。一般是现场抒情，先叙述或描述场面，然后抒情表达。就律诗（绝句）而言，上联写意，写意；下联写意，上联写意。下巴联写人事，或告别，或议论；颈联或写景，或抒怀思念，或谈事； （下颌联和颈联也可以颠倒一起说。） 最后一副联说我们什么时候再见面，或者是一个请求，或者是一个期望。
其次，把握诗歌中常见的意象，如柳树、长亭、短亭、劳亭、酒、月、阳关、船、灞桥等。
再次，把握诗的情感内容。送别诗所表达的情感是丰富而复杂的。一般情绪有：告别时的不舍和悲伤，离别后的思念和关心，对朋友的安慰和鼓励，通过与朋友告别表达自己的心境，表达对生活的感受。需要注意的是，每首诗所表达的情感往往不是单一的情感，而是多种情感交织在一起的集合。虽然丰富复杂，但并不混乱。
这类诗常用的手法有：借景抒情（将情感融于景中），想象、虚实，比喻，衬托、对比。
7.即时抒情诗
临场抒情是指诗人对某件事发表自己的看法，抒发自己的情感。一般来说，即时诗没有严格的定义。许多具有其他题材的作品，如思念亲人、送别朋友、思乡情怀、抒发生活情怀、闲暇情趣等，一般都可以称为“即兴诗”。鉴赏时应注意：
1. 理解诗人所写的内容。即时抒情诗常常因某些特定原因而表达情感。因此，遇到这类作品，首先要了解引起诗人抒发情感的事物。
2、理解诗人表达了什么样的感情。即时抒情诗并不比叙事诗更注重叙事。重点在于其“抒情”性质，即在诗中，诗人不注重客观冷静的叙述，而是更加明显、直接地表达自己的感受。
3.分析诗人如何表达情感。欣赏即时抒情诗的“表现”特点，首先要看“物”与“情”的结合是否巧妙，其次要看“情”的艺术技巧。情感诗常常是想到什么就脱口而出，或者边喝酒边草草写下。它们并不像一些诗歌那样精心制作。但有些名著由于诗人深厚的艺术功底，仍然表现出高超的艺术技巧，欣赏时应仔细欣赏。
古诗词主题类别汇总表
学科类别
主要技术
情感术语
田园风光
通过风景表达情感
热爱自然、向往自由、悠闲淡泊、逍遥自在、超然物外、厌恶官场
边塞军旅诗
对比
立功参军报国，诉诸军国主义，思念亲人，视死如归，郁闷彷徨
对史诗的怀念
对过去的怀念会伤害现在
昔日之盛，今之衰微；事变了，人也变了；盛衰无常；国家的命运正在走向衰落；孤独和忧郁
用过去讽刺现在
愚昧颓废，奢侈荒淫，缅怀英雄，功绩不成，失意绝望
表达怀旧之情
才华不被赏识，报国无门，抱负不成，抱负不成，强者暮年
表达一个人的志向的诗
来表达自己的志向
走正道，忠贞不二，高贵典雅，嚣张不羁，嚣张不羁，志向高尚，利益高尚。
描写出国旅游思乡的诗句
虚拟与现实的结合
黄昏时，我想家；我望着月亮，有遥远的记忆；旅行时思念故乡；我久久想家；我感到孤独和孤独
告别诗
通过风景表达情感
虚拟与现实的结合
舍不得离开、孤独、失落、真诚的关心、浓浓的情意
知识储备：理解诗歌需要积累的特殊词汇
1. 不是那样的
同“bunai”，即无奈。例如：青烟沫沫柳苗苗（读作sn sn，柳叶下垂），不为爱半醉。 （伟庄《古离别》）
2. 地点
表时，意思是“当……”例如：春天最好的事情，就是胜过帝都硝烟万柳。 （韩宇《早春呈水部张十八员外》）
3. 放轻松
(1)普通。比如：眼前的雕像充满了生长，而我心里的一切似乎都闲置了。 (张伟《湖上对酒行》)
(2) 无论如何。例如：今年的笑声会带来明年的笑声，秋月春风会轻易过去。 （白居易《琵琶行》）
（3）无缘无故，明明白白。如：别再等一会儿，少年的头就会变成灰色，会空虚而悲伤。 （岳飞《满江红》）又如：仇恨长存，人心不如水，容易兴风作浪。 [刘禹锡《竹枝词九首(其七)》]
4. 浪漫
(1) 英俊、才华横溢。比如：大江东去，浪花尽，古往今来风流人物。 （苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（2）遗产。例如：舞亭歌台上，风总是被雨吹散。 （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
(3)风格。比如：摇头我深知宋玉贝，论优雅优雅也是我的老师。 [杜甫《咏怀古迹五首(其二)》]
5. 意志
应该。例如：有时会遇到大风破浪，直接挂帆济沧海。 （李白《行路难》）
6.匈奴
简单地说，几乎。例如：白头钗较短，淫色钗过多。 （杜甫《春望》）
7. 将会
(1)助词用在动词后面，没有实际意义。例如：寄旧物以寄深情，寄发簪寄未来。 （白居易《长恨歌》）
(2) 读作qin，意思是“请”。譬如：岑老子丹秋生，正要喝酒，但又不要停止喝酒。 （李白《将进酒》）
8. 好的，值得
但是：有时，我们不说“可以”，而是说“气”和“哪个”来表达反问句。如：这种感觉可以被记住吗？只是当时我很茫然。 （李商隐《锦瑟》） 可看：好尴尬啊，好尴尬啊。例如：回头一看，佛李殿下，有一只神圣的乌鸦鼓。 （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
9.差
(1)值得怜悯、怜悯。例如：我很抱歉我的衣服这么薄，但我的心却很痛苦，但愿它冷！ （白居易《卖炭翁》）
(2) 多么遗憾啊。例如：可惜我半夜还要坐在前桌，不问苍生、鬼神。 （李商银《贾生》）
（3）可悲。例如：我可怜的祖国在三千里之外，我唱着空词填满了六座宫殿。 （杜牧《酬张祜处士见寄长句四韵》）
（4）可爱。例如：九月初三夜穷，露如珠月如弓。 （白居易《暮江吟》）
(5)令人羡慕。例如：兄弟姐妹都来自地球，但他们既可怜又光荣。 （白居易《长恨歌》）
10.肯
(1) 愿意，愿意。例如：我不愿意照顾一个三岁的女孩。 (《诗经·魏风·硕鼠》)
(2) 表达反问句，你怎么能同意？比如：政治场上有一种静美，无人愿意添上一抹妙香。 （杨万里《野菊》）
11.浪干
(1) 垂直或水平或倾斜的外观。例如：茫茫大海冰层数百尺，万里之外凝结阴云。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
(2)栏杆。例如：阐释春风无限恨，沉香亭北倚兰干。 [李白《清平调词三首(其三)》]
12.来吧
情态助词，表达命令和劝告，大致相当于“ba”和“la”。比如：回来了，农村会不会满是野胡子？ （陶渊明《归去来兮辞》）
13.漫画
莫，不要。比如：《六国英雄传》是一个多事的故事，但最终徐福是一个男人。 （罗银《始皇陵》）
14.那坎
我怎么忍心呢。如：忽视青丘节更是可耻！ （刘勇《雨霖铃》）
15. 做
(1)用手玩、玩。例：那人骑着竹马来，绕床做青梅。 （李白《长干行》）
（二）奖励。例如：那个西行、乘船、久留泾水的名僧在哪里？ （李白《别山僧》）
16.乒乓球
旁。例如：两家人要求合葬，就合葬在华山附近。 (《孔雀东南飞》)
17. 与
请，请求。例如：谁能问：廉颇老了，还能谋生吗？ （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）又如：请不要射南来的大雁，以免把家里的信寄给远方的人。 （杜牧《赠猎骑》）
18.它
(1)句子中的助词没有实际意义，起调整音节的作用。例如：路那么远，我就要上上下下地寻找。 （屈原《离骚》）
(2)助词用在单音节形容词或象声词前，以加强描述和陈述。例如：北风使人凉爽，雨雪使人凉爽。 (《诗经·邶风·北风》)
19.但是
(1) 回归，返回。例如：我听了我的话已经站了很长时间，但坐下来却使琴弦急剧转动。 （白居易《琵琶行》）
(2) 副词，又，又。例如：怎能共剪西窗烛光，却谈巴山雨夜？ （李商银《夜雨寄北》）
20.宽容
我怎么忍心呢？我怎么忍心呢？我无法忍受。比如：凭空坠落和红颜各有伤，青楼烟雨不忍相忘。 （宋琪《落花》）
21.杀
用在动词后面，表示深度。比如：江东贵妇无端无端，杀害美女而不自知。 （孙元艳《晋·卫玠》）
22. 邪恶
副词，非常，非常。如：别后相思。 （刘勇《迎春乐》）
23.出生
句末的情态助词没有实际意义。例如：年底太冷了，所以有人建议我住在溪边。 （辛弃疾《生查子·独游西岩》）
24.无端
无故，无故。比如：锦瑟无缘无故有五十根弦。 （李商银《锦瑟》）
25.恶棍
(1)顽皮、可爱。与“赖死”相同。比如：我最喜欢孩子死的时候，躺在溪边剥莲蓬。 （辛弃疾《清平乐·村居》）又如：三地明月夜，两地扬州。 （徐宁《忆扬州》）
(2)无才无能。例如：史先生常常视大臣为无赖，无法管理实业。 （司马迁《史记·高祖本纪》）
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用户评论
读古诗，得先了解作者背景，这样才能更好地体会诗中的情感。
有13位网友表示赞同！
我觉得读古诗要用心去感受，那些平仄音律，真的能让人静心。
有8位网友表示赞同！
古诗里的意境太美了，每次读都像是在画中游。
有18位网友表示赞同！
读古诗，对我来说就是一场穿越时空的对话。
有14位网友表示赞同！
读古诗，我更看重的是它的韵律美，那种节奏感太吸引人了。
有13位网友表示赞同！
小时候读古诗总是读不懂，现在长大了，慢慢体会到了其中的韵味。
有11位网友表示赞同！
读古诗，我觉得得先学会断句，不然读起来真的像绕口令。
有19位网友表示赞同！
每次读古诗都能让我忘记烦恼，真是心灵的慰藉。
有12位网友表示赞同！
读古诗，我更喜欢那些意境深远的，让人回味无穷。
有17位网友表示赞同！
读古诗，我发现古代诗人真的很会运用比喻，让人惊叹。
有9位网友表示赞同！
现在的年轻人很少读古诗了，真是可惜了这份文化底蕴。
有7位网友表示赞同！
读古诗，我觉得得结合历史背景，不然很难理解诗人的心境。
有15位网友表示赞同！
我更喜欢现代诗，古诗读起来太费劲了，难以理解。
有8位网友表示赞同！
读古诗，对我来说就是一次心灵的洗礼，每次都能学到新东西。
有11位网友表示赞同！
读古诗，我觉得要注重诗句之间的关联，这样才不会断章取义。
有18位网友表示赞同！
古诗里的意象太丰富了，每次读都有新的发现。
有17位网友表示赞同！
读古诗，我发现古代诗人的感情世界比现代人丰富多了。
有10位网友表示赞同！
读古诗，对我来说是一种生活的调味品，让生活更有诗意。
有14位网友表示赞同！
读古诗，我觉得要用心去品味，才能感受到其中的美妙。
有10位网友表示赞同！