《地震中的父与子》第二课时教学设计

评论 2024-08-31

教学流程：

（一）新课引入今天我们继续学习第六单元第一课文，《地震中的父与子》。请阅读主题。

(2)复习单词，理解课文的主要内容

1. 有一年，美国洛杉矶发生大地震。让我们来看看这是一场什么样的地震吧！我们看到，灾难发生时，人群一片混乱。洛杉矶地震后，许多房屋倒塌，变成废墟。从教科书的插图中，我们看到了熊熊的爆炸和成堆的东西。 —— 块瓦砾。到

2. 这次地震中父子之间发生了什么？谁来告诉大家。（说出名字）

过渡： 3.学生刚才所说的实际上是课文的主要内容。如果加上事件发生的时间、地点、原因和结果就更清楚了。谁愿意尝试一下？

4、在这样的灾难面前，人类是那么渺小，生命在灾难面前是那么脆弱，但这对父子却创造了生命的奇迹。请快速浏览文本，看看文本告诉我们什么。他们是怎样的父子啊。（说出名字，一起说）老师在黑板上写下：太棒了

5. 这节课，让我们和父子走得更近一些。请自由阅读正文。文中有很多关于父子的描写。看看文中哪些句子让你感觉是这样的。一对了不起的父亲和儿子。画出来并在旁边写下评论。到

（三）仔细阅读课文

1、学生默读课文。到

2.感受你父亲的伟大。师：我们先走近我们的父亲，看看他是一位怎样的伟大父亲。重点指导：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人来阻止他。他的脸上布满灰尘，眼睛布满血丝，衣服破烂，还有血迹到处。”

在老师看来，这两句话就像一首诗，让我们读到许多联想，同时也让我们深受感动。到

《地震中的父与子》第二课教学设计

请自由阅读

读到这句话时，哪句话最触动你的心？

你注意到了父亲的动作。从他的动作中你感受到了什么？当你从你的父亲那里经历到这些（疲倦、艰辛等）时，你会怎样读这句话？到

1、谁来劝他？到

2. 然而，父亲的回答却是以下三句话。（师读）请在文中画出来，看这三句话。你发现什么了吗？这三句话的意思是一样的，但是父亲说，你说这三句话的时候，有同样的感觉吗？父亲当时的心情如何？到

3、从父亲简单的三个问题中，我们可以感受到父亲的许多心酸坎坷。谭老师和大家一起朗读了这部分课文。当一些好心人过来劝说父亲时，父亲直视着这些好心人，恳求地问道。 —— 消防队长过来了。他以为儿子有希望了，于是焦急地问道。 —— 消防队长没有帮助他。随后，警察再次上前，让他立即离开。父亲想要救儿子，他快要崩溃了。他问——

4. 这位父亲留在这样危险的地方，不肯离开。他也没有对其他人的担忧做出回应。人们认为他疯了，没有人愿意帮助他。他真的疯了吗？那么他为何表现得与常人不同呢？到

5.（学生回答，镜头显示“无论发生什么，我都会永远和你在一起。”）从父亲朴实的承诺中，我们不禁感叹，这真是一位了不起的父亲。像父亲一样的感觉读到这段话时，还有哪句话给你留下了深刻的印象？老师：你注意到了你父亲的样子，请告诉我这句话中的哪句话让你感动。师：到处都是血迹。这就是我父亲的形象。在这36个小时里，危险不断。也许它会发生。 —— 也许会发生。 —— 不过，无论发生什么，他依然会努力挖掘，无怨无悔。这是一座父爱之山。

让我们记住，记住这位疲惫不堪、伤痕累累的父亲的形象，女孩们读到。让这位伟大父亲的形象永远定格在我们心中。全班阅读。到

4. 感受一下你的儿子有多棒。到

师：刚才我们从他的外表、行动、言语中感受到了他的伟大，感受到了他对儿子的深沉的爱。在以后的人物写作练习中，我们也可以这样来刻画人物。现在让我们走近阿曼达，看看这样一位了不起的父亲有一个什么样的了不起的儿子。（说出名字）老师：一侧，父亲正在奋力不懈地挖掘，另一侧，儿子和他的同学被困在瓦砾下，与外界隔绝。可以说，天不呼唤，地不灵。这样的废墟之下，会是一种什么样的情况呢？老师：然而，我们的阿曼达最终战胜了恐惧，影响了她周围的学生。如果你是阿曼达，你会对你的同学说什么？呢绒？请发挥你的想象力，拿起笔，在练习本上写下一段话。想象一下阿曼达会说什么？老师：是什么让7岁的阿曼达在这样的环境下如此勇敢？（按名字说）父爱的承诺让阿曼达如此勇敢，我们不禁感叹：这真是一个了不起的儿子。老师：当父亲奋力挖掘，终于救出了儿子时，我们的阿曼达让同学们先出去。父爱的力量传递给了同学们，让我们再次感叹：这真是一个了不起的儿子。师：让我们一起重温这幸福又感人的时刻吧！分角色阅读课文。到